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這里是標(biāo)題一h1占位文字

吉塔行星之高效決策與執(zhí)行

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吉塔行星之高效決策與執(zhí)行

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課程內(nèi)容

課程時(shí)長(zhǎng)：

1天，6小時(shí)/天

授課老師：

陳思杰

【課程前言】
《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)特別是其領(lǐng)導(dǎo)者之系統(tǒng)思考和情商強(qiáng)度的情景模擬項(xiàng)目

。
這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中

，必然出現(xiàn)信息

、預(yù)測(cè)、規(guī)劃

、溝通

、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題,在團(tuán)隊(duì)尋找解決方法的同時(shí),透視參與者團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式上的職業(yè)習(xí)慣

；更著重揭示出與協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力相關(guān)的情感

。
情商培訓(xùn)游戲適合誰(shuí)來(lái)做？它適用于任何促動(dòng)者使用

。這樣的游戲不需要心理學(xué)的知識(shí)

，也沒(méi)有試圖探索超越團(tuán)隊(duì)意義的情感。吉塔行星是一個(gè)豐富的經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的培訓(xùn)游戲

。你可以用它們來(lái)提高參與者對(duì)自身(和他人)情感的認(rèn)知能力

，進(jìn)而改善他們的行為，提高他們對(duì)組織的價(jià)值

。這個(gè)工具集同時(shí)也可以讓人們對(duì)自身的情感和自身認(rèn)知他人情感的方式有更多的自信

！
“吉塔行星"這里所包含的情感是與生死攸關(guān)的處境相關(guān)聯(lián)的。一個(gè)航天團(tuán)隊(duì)有21天的時(shí)間來(lái)尋找基地的位置

，他們?cè)诼飞线€要尋找水源和布蘭克

。5名成員中的每個(gè)人都掌握著重要的信息(知識(shí)卡中給出了)。團(tuán)員安德弗畫了一張平面圖

，指示出了降落的位置

；團(tuán)員杜絲貝瑞有21天的日程。每天他們都可以選擇朝東

、南

、西、北四個(gè)方向走

，一旦確定了走哪條路

，就能得到一張那個(gè)區(qū)域的地圖。
沒(méi)有人能夠只救自己

，大家生死與共

，沒(méi)有人可以選擇離開(kāi)，沒(méi)有人可以把別人扔在困境中不管所有人都要作出貢獻(xiàn)

。不想整個(gè)團(tuán)隊(duì)毀于一旦

，他們就必須分享知識(shí)和想法

，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)可不容易

。生存下來(lái)必須依靠一兩個(gè)常識(shí)性的想法，例如不要一直走

，結(jié)果超過(guò)了無(wú)法回歸的那個(gè)點(diǎn)

。最初

，對(duì)于參與者來(lái)說(shuō)，是否能找到基地看上去像是運(yùn)氣的問(wèn)題

，但事情并不是這樣的

。
這個(gè)情景模擬你可以自己嘗試，也可以和家人

、朋友和同事一起

，看看整個(gè)團(tuán)隊(duì)能不能找到基地。

【課程目的】
1

、“吉塔行星”課程是對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作時(shí)可能出現(xiàn)的人員合作

、溝通、競(jìng)爭(zhēng)

、壓力及沖突等問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘

、分析和找到解決方法的專業(yè)沙盤課程；
2

、透過(guò)游戲的體驗(yàn)引導(dǎo)

，發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)做好目標(biāo)設(shè)定及目標(biāo)管理的重要性，理解管理決策過(guò)程和決策的方法

；
3

、對(duì)于學(xué)員不僅僅可以訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)能力，更重要的是能夠協(xié)助公司在管理

、決策

、溝通等方面，運(yùn)用團(tuán)體游戲的方式

；使學(xué)員深刻體會(huì)到以結(jié)果為導(dǎo)向做計(jì)劃的重要性

，并明確做計(jì)劃的威力；
4

、使學(xué)員意識(shí)到要經(jīng)常去推測(cè)“是可能的”

，并明確“什么是可能”對(duì)計(jì)劃/行動(dòng)影響的重要性；
5

、使學(xué)員清楚自己做的每一個(gè)行動(dòng)與產(chǎn)出的關(guān)系

，從而利用有限的資源達(dá)到產(chǎn)出最大化；
6

、提升學(xué)員風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避及壓力管理的能力

；

【學(xué)習(xí)方式】
別于傳統(tǒng)單向，聽(tīng)講式的學(xué)習(xí)方式
吉塔行星課程的特色是休閑訓(xùn)練

，而不只是課程

；吉塔行星課程的特色是探索、而不只是活動(dòng)；吉塔行星課程的特色是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)

，而不只是個(gè)人訓(xùn)練吉塔行星課程的特色是60%時(shí)間在游戲中

，20%時(shí)間在學(xué)員分享，10%時(shí)間在老師總結(jié)

吉塔行星培訓(xùn)
一艘太空飛船意外地降落在一個(gè)陌生的

、殺機(jī)四伏的星球“吉塔行星”上

，船長(zhǎng)死了，食物和水消耗殆盡

，船上的7名成員必須在21天內(nèi)找到可以進(jìn)行無(wú)線電聯(lián)系的吉塔人基地

，以求得生機(jī)……
聽(tīng)起來(lái)像一部科幻片，實(shí)際上這是一門別開(kāi)生面的培訓(xùn)課程《吉塔行星》

。
這是檢討和提升團(tuán)隊(duì)特別是領(lǐng)導(dǎo)者系統(tǒng)思考

、分析決策和情商強(qiáng)度、韌度的專業(yè)情景模擬項(xiàng)目

。我們首先被分成了7人一組的團(tuán)隊(duì)

。游戲開(kāi)始了，大家進(jìn)入緊張冒險(xiǎn)的情境中

，無(wú)從得知星球全貌和基地的位置

，手里只有一張降落點(diǎn)的地圖，每天只能作一次決定

，選擇東

、南、西

、北中的一個(gè)方向前進(jìn)

，一旦確定，就能得到另一張地圖

，在此過(guò)程中

，還要隨時(shí)注意水和礦物質(zhì)的補(bǔ)給，比如說(shuō)

，每隔三天

，就要找到樹(shù)林以補(bǔ)充水分，否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就死亡了

。非常重要的一點(diǎn)是：關(guān)于吉塔星球和基地

，每個(gè)成員得到的信息都是不完整的，有的甚至是不正確的

，必須充分討論和分享

，才能找到正確路線。
剛開(kāi)始

，大家還心平氣和地共享信息

、討論路線

。隨著游戲的進(jìn)行，不少團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了一次甚至兩次全軍覆沒(méi)

，團(tuán)隊(duì)成員之間戮力同心

、休戚與共尋求生機(jī)的氛圍漸漸濃厚起來(lái)

，有成員站起身來(lái)

，激動(dòng)地在地圖上指點(diǎn)方向，發(fā)表意見(jiàn)

?div id="jfovm50" class="index-wrap">！巴鶘|去可以找到樹(shù)林、補(bǔ)充水分

，再多三天的存活機(jī)會(huì)

，往南去可以找到沙漠，吉塔人喜歡在那里散步

，而吉塔人會(huì)帶大家去基地

，但如果碰不上吉塔人，因?yàn)槿彼畬⑷w死亡往東還是往南

？”
“賭一把

，往南吧，說(shuō)不定就找到基地了

?div id="jfovm50" class="index-wrap">！?nbsp;
“好的，我支持

，試試看吧

，誰(shuí)讓我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的呢?div id="m50uktp" class="box-center"> ！?nbsp;
這是游戲過(guò)程中很多團(tuán)隊(duì)都會(huì)出現(xiàn)的典型對(duì)話

，“冒險(xiǎn)型”和“好好先生型” 的決策方式而結(jié)果往往是賭輸了，團(tuán)隊(duì)不得不開(kāi)始反思并改變決策思路

。在一次次錯(cuò)誤選擇的基礎(chǔ)上

，接近基地的正確路線越來(lái)越清晰，成員們也越來(lái)越投入

，每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)方式上的固有習(xí)慣以及與他人溝通

、施加影響的技能也展現(xiàn)無(wú)遺。
游戲結(jié)束了

，大家都意猶未盡

，分享環(huán)節(jié)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員和自己團(tuán)隊(duì)的觀察員一起探討了模擬情景過(guò)程中

，解決信息

、預(yù)測(cè)

、規(guī)劃、溝通

、競(jìng)爭(zhēng)

、壓力等問(wèn)題時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的思維模式、決策思路等領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)

。
“起初我以為找到基地有著很大的偶然性

，運(yùn)氣占了很大的因素，其實(shí)不然

，我們敗在沒(méi)有真正共享每個(gè)成員的信息

。事實(shí)上，真正做到分享自己的知識(shí)和信息并不是一件容易的事情

，在現(xiàn)實(shí)的工作和生活中更是如此

，如何充分發(fā)揮每個(gè)人的效能，這對(duì)于團(tuán)隊(duì)管理者來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)

?div id="jpandex" class="focus-wrap mb20 cf">！?nbsp;
“沒(méi)有哪一個(gè)人能脫離團(tuán)隊(duì)而存在，就像拼圖

，脫離整幅圖畫

，大家都只是一堆碎片，但是

，少了任何一片

，畫面都不會(huì)完整。雖然只是一個(gè)游戲

，但在生死攸關(guān)的情景模擬中

，我們完成了一次探尋和反省自我的歷程，從另一個(gè)角度探究了自己在領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)方面的缺失

，也在這個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)自我和彼此的認(rèn)知

，快速建立起彼此之間的信任和友誼。

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