企業(yè)內(nèi)訓(xùn)定制服務(wù)領(lǐng)先品牌！
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
01
識(shí)別當(dāng)責(zé)風(fēng)格?
類型學(xué)會(huì)幫助他人當(dāng)責(zé)
02
聚焦組織關(guān)鍵戰(zhàn)略
建立各層級(jí)的期望
03
使用校準(zhǔn)TM、LIFT 等工具?
讓員工持續(xù)在當(dāng)責(zé)線上工作
04
使用工具溝通期望
讓溝通過程可視化
05
識(shí)別期望鏈上的關(guān)鍵鏈接用
積極且有原則的方式檢核期
望
06
使用雙環(huán)模型?的內(nèi)環(huán)管
理未達(dá)成期望
課程
背景
職場(chǎng)當(dāng)責(zé)研究中心與數(shù)千家公司合作的調(diào)查結(jié)果顯示
許多企業(yè)的裹足不前,甚至轟然崩塌,都與管理者不懂、不愿、不能引導(dǎo)員工積極地當(dāng)責(zé)有關(guān)。
作為領(lǐng)導(dǎo)者,當(dāng)你的成功和聲譽(yù)依賴于他人的表現(xiàn)時(shí)，如何管理期望,引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé),就變成了一件具有風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的事情?！懂?dāng)責(zé)@領(lǐng)導(dǎo)》就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者以積極且有原則的方式，成功地引導(dǎo)他人當(dāng)責(zé)?！懂?dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)》圍繞強(qiáng)大的雙環(huán)模型@建立,其中外環(huán)幫助領(lǐng)導(dǎo)者形成“可構(gòu)建的、可達(dá)成的、易傳播的和可衡量的”期望,這是一個(gè)簡(jiǎn)單但卻革命性的過程,確保他人對(duì)期望的理解和執(zhí)行。內(nèi)環(huán)幫助領(lǐng)導(dǎo)者管理未達(dá)到或處于風(fēng)險(xiǎn)中的期望,通過有效的工具幫助領(lǐng)導(dǎo)者克服員工的借口、改變限制性信念或經(jīng)驗(yàn),最終指引團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵期望,最終,領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)都將建立更大的當(dāng)責(zé)能力,提升更棒的團(tuán)隊(duì)士氣，取得更好的組織成果。
該課程已經(jīng)幫助諸如蘋果、微軟、可口可樂、輝瑞制藥等世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)獲得了數(shù)千億美元的財(cái)富增長(zhǎng),并促動(dòng)了組織士氣和公司當(dāng)責(zé)文化的大幅提升。
課程
流程
課程
大綱
我們的戰(zhàn)略聚焦點(diǎn)/關(guān)鍵目標(biāo)™
當(dāng)責(zé)雙環(huán)模型®
當(dāng)責(zé)風(fēng)格®自我測(cè)評(píng)
快速反饋環(huán)節(jié)
當(dāng)責(zé)風(fēng)格®
優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
第一節(jié):外環(huán)?建立期望
定義你的關(guān)鍵期
望期望鏈®
第二步:形成期望
應(yīng)用FORM清單®
游戲:易傳播大賽
第三步:校準(zhǔn)期望
游戲:撕紙游戲
練習(xí):校準(zhǔn)對(duì)話工具®
應(yīng)用:校準(zhǔn)對(duì)話工具®
校準(zhǔn)的兩種方式
第四步:校準(zhǔn)期望
有期望,必檢核®
當(dāng)責(zé)風(fēng)格®
期望鏈:關(guān)鍵鏈接
第二節(jié):內(nèi)環(huán)?管理未達(dá)成期望
建立當(dāng)責(zé)文化
當(dāng)責(zé)步驟模型®
金字塔模型®
內(nèi)環(huán)®ACT行動(dòng)
行動(dòng):使用LIFT當(dāng)責(zé)對(duì)話®建立文化
行動(dòng):使用經(jīng)驗(yàn)對(duì)話®理解文化
行動(dòng):著手培訓(xùn)
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力?》系列課程包括:
《當(dāng)責(zé)®踐行:達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng)》
《當(dāng)責(zé)®領(lǐng)導(dǎo):達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》
《當(dāng)責(zé)®文化: 成果導(dǎo)向的組織文化發(fā)展》
關(guān)于
《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》
這是一門歷經(jīng)近30年雕琢,
被翻譯成23種語(yǔ)言,暢銷106個(gè)國(guó)家的課程。
這是一門半數(shù)世界500強(qiáng)、
半數(shù)財(cái)富50強(qiáng)企業(yè)，上百萬(wàn)學(xué)員必修的課程。
這是一個(gè)多次榮獲全球領(lǐng)導(dǎo)力20強(qiáng)、
滲透14個(gè)行業(yè)領(lǐng)域獨(dú)一無二的課程。
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》誕生于1989年,源自羅杰·康納斯和托馬斯·史密斯的研究項(xiàng)目。目前已成為美國(guó)聲譽(yù)最高的提升領(lǐng)導(dǎo)力研修課程之一，其獨(dú)特性和實(shí)用性更得到了全世界的認(rèn)可。
研究顯示，80%的員工認(rèn)為當(dāng)責(zé)就是懲罰,是被動(dòng)承擔(dān)后果,是往往在事情出錯(cuò)的時(shí)候才需要去追究責(zé)任。在這樣的前提下，“當(dāng)責(zé)”一詞讓人們變得消極，一談到“當(dāng)責(zé)”就充滿了指責(zé)。
而《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®》顛覆了這一觀念,它通過重新定義責(zé)任,翻轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)責(zé)的負(fù)面理解，并運(yùn)用當(dāng)責(zé)的工具,將當(dāng)責(zé)的行為融入到組織到各個(gè)層級(jí)。它激發(fā)出員工的動(dòng)力,擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。幫助個(gè)人,團(tuán)隊(duì),組織將強(qiáng)大的當(dāng)責(zé)模式融入他們的日常工作中。
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力®——當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)》,讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)會(huì)幫助員工以一種積極,有原則的工作方式來交付組織的核心目標(biāo)。通過遵循雙環(huán)模型里的步驟，可以發(fā)現(xiàn)達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵,防止意外的發(fā)生，讓項(xiàng)目順利地進(jìn)行。
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
01
使?結(jié)果?字塔模型?
在組織內(nèi)建?當(dāng)責(zé)?化
02
克服當(dāng)責(zé)線下的?為
讓員?持續(xù)保持在當(dāng)責(zé)線上
03
利?交換反饋模型
學(xué)會(huì)正視現(xiàn)狀并承擔(dān)責(zé)任
04
持續(xù)關(guān)注關(guān)鍵?標(biāo)
將主?翁的意識(shí)程度
調(diào)整到認(rèn)同和投?
05
使?SOSD當(dāng)責(zé)步驟?模型
識(shí)別組織當(dāng)責(zé)差距
并產(chǎn)出達(dá)成關(guān)鍵?標(biāo)的?案
課程
背景
作為領(lǐng)導(dǎo)者，你想從員??上得到什么?
作為員?，你想從領(lǐng)導(dǎo)者那?得到什么?
當(dāng)責(zé)！
當(dāng)責(zé)不是履?職責(zé)，不是勇于負(fù)責(zé)，不是任勞任怨，不是完成任務(wù)，
當(dāng)責(zé)，是交出結(jié)果！
當(dāng)責(zé)，是幫助組織達(dá)成關(guān)鍵?標(biāo)，拿到關(guān)鍵成果！
這是組織中每個(gè)管理層級(jí)最基本的愿望，
也是每個(gè)成員都需要學(xué)習(xí)的技能。
《當(dāng)責(zé)®踐?》就是幫助組織各層級(jí)達(dá)成所愿的??課程。
它通過幫助客?定義關(guān)鍵?標(biāo)TM，塑造?化信仰®，解決當(dāng)責(zé)差距®。
同時(shí)顯著提?員?參與度、激勵(lì)創(chuàng)新、改進(jìn)跨部?協(xié)作、培養(yǎng)具有當(dāng)責(zé)
意識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)者等，幫助客?實(shí)現(xiàn)其使命。
該課程已經(jīng)幫助諸如蘋果、微軟、可?可樂、輝瑞制藥等世界五百?gòu)?qiáng)企
業(yè)獲得了數(shù)千億美元的財(cái)富增?，并促動(dòng)了組織??和公司當(dāng)責(zé)?化
的?幅提升。
課程
流程
課程
大綱
第一部分：建立當(dāng)責(zé)文化
討論組織關(guān)鍵?標(biāo)，并將?標(biāo)與個(gè)?鏈接
介紹當(dāng)責(zé)來由
?動(dòng)與結(jié)果的關(guān)系
教學(xué)游戲：能為關(guān)鍵?標(biāo)貢獻(xiàn)什么
結(jié)果?字塔模型®的邏輯及應(yīng)?
第二部分:當(dāng)責(zé)步驟@
墨菲定律
視頻:這不是我的錯(cuò)
當(dāng)責(zé)線下的借口
練習(xí):指責(zé)風(fēng)暴
學(xué)以致用:當(dāng)責(zé)步驟
當(dāng)責(zé)的定義
第一步:See it@正視現(xiàn)狀
練習(xí):4秒記憶
See it正視現(xiàn)狀的講解
通過反饋來提高績(jī)效
教學(xué)游戲:投球游戲
視頻 :披薩的轉(zhuǎn)機(jī)
16個(gè)最佳行動(dòng)及應(yīng)用
學(xué)以致用:交換反饋TM工具練習(xí)
第二步:Ownlt@承擔(dān)責(zé)任
案例:躬身入局
主人翁意識(shí)的程度
Ownlt 對(duì)話工具及應(yīng)用原則練習(xí):
·為成員當(dāng)責(zé)的程度打分
第三步:Solvelt@解決方案
案例:阿波羅13號(hào)
我還能做些什么
Solve lt練習(xí):解決方案大費(fèi)
第四步: Dolt@著手完成
當(dāng)責(zé)差距@模型
SOSDe當(dāng)責(zé)步驟模型應(yīng)用
當(dāng)責(zé)踐行在企業(yè)的植入計(jì)劃
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)力”》系列課程包括:
《當(dāng)責(zé)@踐行:達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動(dòng)》
《當(dāng)責(zé)@領(lǐng)導(dǎo):達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》
《當(dāng)責(zé)@文化:成果導(dǎo)向的組織文化發(fā)展》
關(guān)于
《當(dāng)責(zé)?領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成關(guān)鍵期望的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)》
這是??歷經(jīng)近30年雕琢，
被翻譯成23種語(yǔ)?，暢銷106個(gè)國(guó)家的課程。
這是??半數(shù)世界500強(qiáng)、
半數(shù)財(cái)富50強(qiáng)企業(yè)，上百萬(wàn)學(xué)員必修的課程。
這是?個(gè)多次榮獲全球領(lǐng)導(dǎo)?20強(qiáng)、
滲透14個(gè)?業(yè)領(lǐng)域獨(dú)???的課程。
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)?®》誕?于1989年，源?羅杰•康納斯和托?斯•史密斯的研究項(xiàng)?。?前已成為美國(guó)聲譽(yù)最?的提升領(lǐng)導(dǎo)?研修課程之?，其獨(dú)特性和實(shí)?性更得到了全世界的認(rèn)可。
研究顯?, 80%的員?認(rèn)為當(dāng)責(zé)就是懲罰，是被動(dòng)承擔(dān)后果，是往往在
事情出錯(cuò)的時(shí)候才需要去追究責(zé)任。在這樣的前提下，“當(dāng)責(zé)”?詞讓?們變得消極，?談到“當(dāng)責(zé)”就充滿了指責(zé)。
?《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)?®》顛覆了這?觀念，它通過重新定義責(zé)任，翻轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)責(zé)的負(fù)?理解，并運(yùn)?當(dāng)責(zé)的?具，將當(dāng)責(zé)的?為融?到組織到各個(gè)層
級(jí)。它激發(fā)出員?的動(dòng)?，擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。幫助個(gè)?，團(tuán)隊(duì)，組織將強(qiáng)?的當(dāng)責(zé)模式融?他們的?常?作中。
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)?®?當(dāng)責(zé)踐?》通過1套邏輯，2天課程，3個(gè)模型，4個(gè)步驟，幫助組織?下?上賦能，它是真正能夠幫助組織將領(lǐng)導(dǎo)?落地的?套?之有效的?法論和?具箱。
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