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公開課
項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)務(wù)

項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)務(wù)

￥

4200

上課地點(diǎn)：深圳

開課時間： 12月22-23日

立即預(yù)約

課程大綱講師介紹

知識體系概述
講授內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)員收獲
1、項(xiàng)目管理體系導(dǎo)入
（1）通過實(shí)際案例導(dǎo)出項(xiàng)目的定義

；
（2）優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)具備的能力

；
（3）項(xiàng)目五大過程組及生命周期的概念。

項(xiàng)目案例分析：
曼哈頓項(xiàng)目的成敗

。
掌握項(xiàng)目定義

，理解項(xiàng)目約束的三要素，掌握成功項(xiàng)目的判斷標(biāo)準(zhǔn)

。
2

、項(xiàng)目與運(yùn)營
（1）對比二者的區(qū)別；
（2）項(xiàng)目的本質(zhì)特征

；
（3）對組織的影響

；
（4）項(xiàng)目建議書演練。
案例分析：
管道工的故事

。深刻理解項(xiàng)目和運(yùn)營的本質(zhì)特征的區(qū)別

，掌握項(xiàng)目與運(yùn)營之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。實(shí)戰(zhàn)演練掌握《項(xiàng)目建議書》

。

、項(xiàng)目戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)戰(zhàn)
（1）愿景（使命）與項(xiàng)目的關(guān)系；
（2）SWOT矩陣分析

；
（3）項(xiàng)目SWOT分析

。

實(shí)戰(zhàn)：
分組項(xiàng)目SWOT分析；
干系人需求探尋的簡易工具使用方法

，溝通計劃的制定

。
項(xiàng)目啟動階段：以終為始

1.項(xiàng)目的成功要素；
2.成功要素分析工具

；
1.識別項(xiàng)目約束

；
2.動態(tài)關(guān)系應(yīng)用；
3.如何應(yīng)對變更

。

實(shí)戰(zhàn)：
項(xiàng)目成功要素優(yōu)先級排序分析

；
掌握梳理項(xiàng)目行業(yè)背景，業(yè)務(wù)動機(jī)的方法

。

、項(xiàng)目章程
（1）選擇項(xiàng)目及確定項(xiàng)目經(jīng)理；
（2）項(xiàng)目里程碑的重要性及故事分享

；
（3）項(xiàng)目的制約

、假設(shè)的舉例

1）案例學(xué)習(xí)
2）沙盤實(shí)戰(zhàn)演練：項(xiàng)目小組劃分、課堂項(xiàng)目啟動，利用模板工具制作項(xiàng)目章程
學(xué)會確定工作目標(biāo)

，制定《項(xiàng)目章程》。
項(xiàng)目規(guī)劃階段：運(yùn)籌帷幄
講授內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)員收獲

、WBS分解工具的使用
（1）項(xiàng)目計劃的意義（故事分享：計劃為什么重要）

；
（2）故事案例導(dǎo)入規(guī)劃分解的思路；
（3）工作分解結(jié)構(gòu)WBS制作示范及審核要點(diǎn)

。

1）手工繪制WBS練習(xí)并講評

；
2）實(shí)際項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)圖繪制沙盤模擬；

掌握工作分解工具WBS
的使用及評審標(biāo)準(zhǔn)

，顛
覆傳統(tǒng)的工作計劃方
式

。

2、WBS 在工作中的實(shí)踐意義
（1）如何顛覆傳統(tǒng)的工作方式

；
（2）WBS 與范圍的本質(zhì)關(guān)系

；
（3）交付與驗(yàn)收

分組呈現(xiàn)后，講師點(diǎn)評

。

全面掌握WBS 的實(shí)踐
方法與意義

。

3、任務(wù)之間的邏輯關(guān)系
FS

，SS

，F(xiàn)F，SF

。
講解與演練

掌握任務(wù)之間的邏輯關(guān)
系

。

4、甘特圖

使用甘特圖對項(xiàng)目工期進(jìn)行規(guī)劃

。
講解與演練
案例：月亮王

掌握甘特圖

。

5、進(jìn)度規(guī)劃
（1）網(wǎng)絡(luò)圖的舉例講解

；
（2）關(guān)鍵路徑法CPM的應(yīng)用

；
(3) 情景案例分析如何使用關(guān)鍵路徑法。

手工繪制網(wǎng)絡(luò)圖

，計算并找出關(guān)鍵路徑

。

掌握工作任務(wù)之間的邏
輯關(guān)系，學(xué)會時間管理
的核心工具

。

、里程碑實(shí)戰(zhàn)
（1）里程碑概念的誤區(qū)是什么？
（2）如何進(jìn)行里程碑規(guī)劃

？
（3）小結(jié)點(diǎn)評
實(shí)戰(zhàn)：
制定本組里程碑計劃

掌握資源調(diào)配與時間進(jìn)
度的關(guān)系

。

項(xiàng)目執(zhí)行階段：按圖索驥
講授內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)員收獲
1.項(xiàng)目組織架構(gòu)分析
1.職能型組織；
2.項(xiàng)目型組織；
（3）矩陣式組織的優(yōu)劣分析

。

工作情景分析演練

。

掌握項(xiàng)目型組織架構(gòu)的實(shí)戰(zhàn)技能。

、項(xiàng)目溝通管理
（1）項(xiàng)目經(jīng)理如何善用溝通方式

；
（2）特殊項(xiàng)目干系人的區(qū)別對待；
（3）與客戶溝通中的技巧

。
案例分析：安全氣囊如何走進(jìn)市場

？

掌握服務(wù)營銷中對客戶承諾的關(guān)鍵技巧，留住客戶與客戶滿意度的關(guān)系

。

、干系人溝通計劃管理
（1）項(xiàng)目干系人概念；
（2）如何識別并進(jìn)行分類

？
（3）如何制定干系人溝通計劃

？

實(shí)戰(zhàn)：
1.干系人拓?fù)潢P(guān)系圖繪制；
2.干系人溝通計劃表

理解項(xiàng)目管理提供的團(tuán)隊(duì)建設(shè)工具

。
監(jiān)控及收尾階段：承前啟后
講授內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)演練學(xué)員收獲

、風(fēng)險監(jiān)控
（1）風(fēng)險識別與登記；
（2）人們對待風(fēng)險的不同態(tài)度

；
（3）如何看待風(fēng)險的四種應(yīng)對策略

；
識別本組項(xiàng)目的風(fēng)險并進(jìn)行評估，制定風(fēng)險應(yīng)對策略及管理計劃

。
增強(qiáng)風(fēng)險管理意識

，量化對風(fēng)險的管理，結(jié)合項(xiàng)目預(yù)算制定風(fēng)險儲備金計劃

。

、項(xiàng)目收尾
（1）合同收尾程序；
（2）行政收尾的程序

；
（3）組織過程資產(chǎn)累計方法

；
（4）項(xiàng)目總結(jié)報告；
案例分析
兩種項(xiàng)目收尾工具的使用及關(guān)鍵點(diǎn)

，實(shí)現(xiàn)螺旋上升提升組織及個人工作能力

。
3、復(fù)盤總結(jié)
（1）復(fù)盤的心法與技法

；
（2）項(xiàng)目復(fù)盤的流程設(shè)計與執(zhí)行

；
（3）復(fù)盤產(chǎn)出轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢積累。
每組代表呈現(xiàn)分享復(fù)盤

。掌握復(fù)盤的基本概念及應(yīng)用項(xiàng)目實(shí)踐的方法

。

王天一
PMP 訓(xùn)戰(zhàn)專家
曾任
松下通信客服部負(fù)責(zé)人
南方航空公司項(xiàng)目經(jīng)理

專家介紹
十六年企業(yè)管理和專業(yè)講師經(jīng)驗(yàn)，良好的教育背景。為數(shù)百家企業(yè)客戶授課

，成功定制完成項(xiàng)目管理流程

，項(xiàng)目績效提升明顯；曾長期致力于項(xiàng)目管理

、客戶服務(wù)管理

、行動學(xué)習(xí)項(xiàng)目及復(fù)盤培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，屬于實(shí)戰(zhàn)型中英雙語授課講師

。

運(yùn)營及供應(yīng)鏈管理碩士（英國利物浦大學(xué)優(yōu)秀碩士畢業(yè)生）

；美國培訓(xùn)協(xié)會AACTP認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師

，PMP美國項(xiàng)目管理協(xié)會認(rèn)證

，中國民航系統(tǒng)認(rèn)證培訓(xùn)師，美國供應(yīng)鏈管理協(xié)會APICS認(rèn)證

。

課程特色
一

、項(xiàng)目管理流程畫布原創(chuàng)者，擁有PMP及ICF雙認(rèn)證講師

，獨(dú)創(chuàng)“行動學(xué)習(xí)

，提升項(xiàng)目管理績效。”課程體系

。關(guān)注課程的實(shí)用性和關(guān)鍵問題的解決

，依托豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，對案例的剖析具有獨(dú)到性

，解決問題的方法具有操作性

；
二、關(guān)注企業(yè)和學(xué)員在培訓(xùn)中的受益

，課程設(shè)計面向解決互聯(lián)網(wǎng)人工智能時代“不確定性” 項(xiàng)目難題

，又能密切結(jié)合當(dāng)下企業(yè)實(shí)際問題，課程信息量十分豐富

，工具科學(xué)系統(tǒng)

、實(shí)用落地；
三

、關(guān)注學(xué)員在課程進(jìn)展中的需求

，在課程進(jìn)行的過程中，聚焦團(tuán)隊(duì)學(xué)員“心智模式” 的轉(zhuǎn)變

，敏銳洞察學(xué)員的需求

，做出積極的反應(yīng)和判斷，令學(xué)員在有限的時間內(nèi)提高解決問題的能力

，進(jìn)而形成科學(xué)

、系統(tǒng)的思維方法。
授課風(fēng)格
一、善于借鑒行業(yè)先進(jìn)的培訓(xùn)理念和培訓(xùn)技巧

，具有良好的親和力與現(xiàn)場控制能力

，高效調(diào)動各種類型的學(xué)員參與互動，課堂氣氛輕松活躍

；
二

、課程采用全程引導(dǎo)方式，通過建構(gòu)工具幫助學(xué)員構(gòu)建知識體系

；思路清晰

，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言富有感染力

，良好的個人修養(yǎng)和職業(yè)形象

；
三、作為多年在職場獲得多項(xiàng)殊榮的職業(yè)經(jīng)理人

，其個人積極的心態(tài)對參與者個人全面素質(zhì)的提升

、態(tài)度的轉(zhuǎn)變有相當(dāng)?shù)囊嫣帲瑢W(xué)員高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和敬業(yè)精神在業(yè)界素有口碑

。

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