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黨建創(chuàng)新樂高工作坊——黨建活動的創(chuàng)新與改進(jìn)
課程時長：
授課老師：
【培訓(xùn)背景】
時代在發(fā)展，技術(shù)在進(jìn)步，各部門、各企事業(yè)單位對黨建活動的要求越來越高：形式要創(chuàng)新、內(nèi)容要創(chuàng)新，效果要保證，宣傳要到位······這對負(fù)責(zé)黨建活動的關(guān)鍵人要求越來越高，那么黨建該如何創(chuàng)新呢？
創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問題，創(chuàng)造價值。樂高工作場景創(chuàng)新解決三個問題：
? 洞察--找到工作中需要改進(jìn)的痛點，作為創(chuàng)新的發(fā)力點
? 亮點--通過腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點
? 試點--實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯迭代
通過不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，助力團(tuán)隊創(chuàng)造力的提升。
【理論依據(jù)】
本課程理論萃取于斯坦福大學(xué) Design School 所倡導(dǎo)設(shè)計思維。依托“用手思考”©的教學(xué)理念，借助樂高積木等視覺工具，將創(chuàng)新方法論立體化地呈現(xiàn)在課堂上。幫助學(xué)員把日常學(xué)習(xí)中的二維信息，轉(zhuǎn)化為三維體驗及四維情感，甚至五維潛意識的信息，多維全息掃描，幫助學(xué)員輕松、快樂地認(rèn)知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念。通過心、腦、手的混合體驗，激發(fā)出潛在的創(chuàng)造力。
【培訓(xùn)特色】
? 趣味性：建立?樂在其中的體驗感；場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬；
? 參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動全身心參與，老師更多是引導(dǎo)者的角色；
? 互動性：充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團(tuán)隊記憶。
? 多樣性：培訓(xùn)成果呈現(xiàn)形式多樣，現(xiàn)場產(chǎn)出成果多樣。
【培訓(xùn)對象】
企事業(yè)單位負(fù)責(zé)黨建及工會活動的人員、中高層管理人員
【培訓(xùn)目標(biāo)】
? 調(diào)動學(xué)員原本的工作經(jīng)驗，在培訓(xùn)過程中，進(jìn)行系統(tǒng)化整合，創(chuàng)造性輸出為可以馬上就做的行為計劃。
? 構(gòu)建多視角的創(chuàng)新工作方法，并且在跨部門團(tuán)隊內(nèi)部達(dá)成創(chuàng)新共識。
? 搭建未來工作中的場景和預(yù)演需要提前準(zhǔn)備的方案。
【課程工具】
【課程內(nèi)容】
課程開場：
一、目標(biāo)與規(guī)則
1、團(tuán)隊學(xué)習(xí)目標(biāo)確認(rèn)
2、課程時間流程確認(rèn)
3、積分挑戰(zhàn)規(guī)則
二、團(tuán)隊起航：個人介紹及團(tuán)隊展示
1、創(chuàng)造性的個人介紹：如何用樂高場景介紹自己，讓人印象深刻
2、創(chuàng)造性的團(tuán)隊展示：團(tuán)隊展示，團(tuán)隊PK，創(chuàng)新戰(zhàn)役拉開序幕
模塊一：洞察
一、黨建歷史階段性回顧探討（開放性討論總結(jié)）
發(fā)現(xiàn)：形式在創(chuàng)新、內(nèi)容在創(chuàng)新、成果在創(chuàng)新
二、樂高場景化游戲之發(fā)現(xiàn)問題
1、項目體驗：團(tuán)隊靜默協(xié)作挑戰(zhàn)
? 主動溝通、信息共享的重要性
? 勇于表達(dá)、善于觀察，有效溝通
? 了解語言溝通和非語言溝通的不同優(yōu)缺點
2、黨建活動中團(tuán)隊的角色認(rèn)知
? 領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵
? 組織是核心
? 發(fā)展是硬道理
? 以人為本
? 長效機(jī)制
三、什么是創(chuàng)新？
1、為什么要創(chuàng)新？
小組內(nèi)討論，分組展示
2、總結(jié)歸納創(chuàng)新要素
? 新穎性（形式）
? 可行性（流程）
? 價值性（結(jié)果）
3、如何創(chuàng)新--盒子內(nèi)創(chuàng)新（九宮格連線及記號筆的啟示）
4、創(chuàng)新的流程--三個盒子
? 觸點盒子
? 亮點盒子
? 試點盒子
模塊二：觸點盒子
一、黨建活動主題提煉
1、小組競賽：黨建主題提煉
2、分配任務(wù)：黨建主題分配
二、黨建工作現(xiàn)狀體驗場景搭建
1、場景設(shè)定（典型場景篩選）
2、用手搭建（客觀還原現(xiàn)狀）
3、場景分享（場景構(gòu)建四要素系統(tǒng)分享）
4、洞察反思（洞察可創(chuàng)新的點）
（依據(jù)原則：專業(yè)、事實、高維）
三、客戶畫像：明確客戶主體關(guān)注點
1、針對不同客戶提煉觸點（痛點即創(chuàng)新點）
模塊三：亮點盒子
一、創(chuàng)新的阻礙
1、結(jié)構(gòu)性思維定勢
2、功能性思維定勢
3、程序性思維定勢
二、創(chuàng)新的六脈神劍--過程創(chuàng)新
1、加一加：加高、加厚、加多、組合等
2、減一減：減輕、減少、省略等
3、乘一乘：放大、擴(kuò)大、提高功效等
4、除一除：壓縮、縮小、微型化
5、替一替：材料替，方法替，形狀、顏色、次序等
6、逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下
三、創(chuàng)新思維四步法
1、拆分現(xiàn)狀（黨建活動拆解：主題、流程、結(jié)果）
2、選擇合適的部分
3、使用六脈神劍中的方法就行改造
? 主題創(chuàng)新（同一活動是否有其他主題呈現(xiàn)）
? 流程創(chuàng)新（如何用流程及內(nèi)容創(chuàng)新讓更多的人參與）
? 結(jié)果創(chuàng)新（核心是黨的領(lǐng)導(dǎo)，在宣傳上如何創(chuàng)新）
4、分析創(chuàng)新對于客戶觸點的價值
四、未來黨建場景創(chuàng)新重構(gòu)
1、三維洞察
? 個體視角（場景對于個人的創(chuàng)新）
? 反向視角（場景對于客戶的創(chuàng)新）
? 高維視角（高層視角：創(chuàng)新價值）
2、觸點提煉（場景對比提煉出觸點）
3、強(qiáng)制排序（優(yōu)先順序強(qiáng)制排序：價值因素）
模塊四：試點盒子
一、測試原型場景（小組）--呈現(xiàn)創(chuàng)新
1、搭建場景篩選（未來場景）
2、小組改造呈現(xiàn)
二、形成解決方案
1、各小組解決方案場景呈現(xiàn)
2、從場景到行動計劃（量化目標(biāo)）
3、形成書面行動計劃及執(zhí)行步驟（激發(fā)成員動力）
4、形成內(nèi)部團(tuán)隊改進(jìn)制--加速后期落地效果
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